為學(xué)習(xí)并傳承“龍文化”，我校藝?yán)L社團(tuán)于2024年1月7日舉辦以“祥龍醒春，逐夢(mèng)未來(lái)”為題的創(chuàng)藝龍年主題社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們用雙手創(chuàng)作藝術(shù)作品，用內(nèi)心聆聽(tīng)傳統(tǒng)文化，在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)文化認(rèn)同與傳承意識(shí)。

?

?

走進(jìn)教室，首先映入眼簾的是老師在同學(xué)身旁忙碌的身影，隨即看到同學(xué)們正專(zhuān)注于自己的藝術(shù)創(chuàng)作。彎腰俯身、全神貫注，持筆點(diǎn)染勾描的同學(xué)在繪畫(huà)；銀光舞動(dòng)、紅雨飄落，手執(zhí)剪刀與紅紙的同學(xué)在剪紙；揮筆潑墨、行云流水，于紙上暢然走筆的同學(xué)在進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作；手牽紅繩、指尖輕繞的同學(xué)在手工制作。一千個(gè)人心中有一千條不同的龍，同學(xué)們心中所想、手中所做的“龍”盡管形式各不相同，但他們的熱情是相同的，對(duì)“龍文化”乃至中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)也是一致的。

同學(xué)們的相互交流聲、老師的叮嚀聲、輕松愉悅的笑聲融入教室透進(jìn)來(lái)的縷縷陽(yáng)光中，奏出一首校園青春與傳統(tǒng)文化相互碰撞的交響曲，縈繞在每一位同學(xué)的心底。

?

美術(shù)教室，同學(xué)們排排就座，靜靜聆聽(tīng)闞小玲老師講解中國(guó)龍的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)老師的講解，同學(xué)們了解了龍的起源與演變過(guò)程，欣賞了龍?jiān)卦诮ㄖ?、器物和服飾中的運(yùn)用，并對(duì)與龍相關(guān)的傳統(tǒng)民俗節(jié)日也有了更深入的理解。中國(guó)的龍文化，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，龍才漸漸演化為今日駝?lì)^、鹿角、兔眼、蛇身、魚(yú)鱗、鷹爪、牛耳的騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨的神獸樣子。這些新奇的知識(shí)不斷涌入同學(xué)們的腦海，更豐富了他們對(duì)龍這一瑞獸的認(rèn)識(shí)。

?

想要更好地創(chuàng)作藝術(shù)作品，必須了解、學(xué)習(xí)“龍文化”。了解龍的前世今生、理解龍的象征意義與文化內(nèi)涵，探尋龍?jiān)跉v史迭起興衰中不朽的內(nèi)在原因，這樣才能把對(duì)龍的熱愛(ài)與獨(dú)特理解通過(guò)藝術(shù)作品淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)的最后，老師為同學(xué)們拍攝了合影，用相機(jī)保存了這個(gè)午后陽(yáng)光明媚的歡樂(lè)時(shí)光，留存了同學(xué)們心中的那一份欣喜與感動(dòng)。

?

?

通過(guò)本次社團(tuán)活動(dòng)，我詳細(xì)了解了與龍相關(guān)的傳統(tǒng)文化，見(jiàn)識(shí)到了不同時(shí)期對(duì)龍的描述，感受到了自古以來(lái)中國(guó)人民對(duì)龍的崇拜?，F(xiàn)在，我們用雙手繪制出心中的龍，也詮釋出獨(dú)具個(gè)人特色的對(duì)龍文化的理解。

如今，科技發(fā)展的思潮沖擊著以“龍文化”為代表的各類(lèi)傳統(tǒng)文化，甚至有許多傳統(tǒng)文化瑰寶早已遺失在歷史的長(zhǎng)河中。為避免此等悲劇的發(fā)生，我輩作為“龍的傳人”，應(yīng)當(dāng)接過(guò)先民傳承的薪火，將“龍文化”發(fā)揚(yáng)光大。

?

?