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宿州二中英語教研組是一支“專業(yè)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。多年來,英語教研組全面貫徹黨的教育方針，以課改精神和新教材教育理念為指導(dǎo)，以整體推進(jìn)課程改革為中心，以教學(xué)課題研究為主線，以深化高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，在首屆全省優(yōu)秀教研組評(píng)選中脫穎而出，被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀教研組。英語教研組為什么能夠成為全省優(yōu)秀教研組？分析其原因,與他們立足學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新教研方式方法有關(guān)。在此將英語教研組工作開展情況進(jìn)行總結(jié)，可能會(huì)給我們帶來新的啟發(fā)。

一、堅(jiān)定正確的政治方向，不斷加強(qiáng)教研組思想建設(shè)

宿州二中英語教研組教師始終堅(jiān)持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守理想信念，不忘教育初心，牢記育人使命。在學(xué)校的帶領(lǐng)下，以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己，分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，學(xué)科教研工作做得有聲有色。組內(nèi)開展了研讀“新課標(biāo)、新教材、新高考”及創(chuàng)建“先進(jìn)教研小組”、“優(yōu)秀備課組”活動(dòng)。全體教師秉持“為黨育人，為國(guó)育才”信念，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。近年來，英語教研組根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)教研組”為契機(jī)，以全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為根本宗旨，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，大力推行課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，立足崗位、立足課堂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于奉獻(xiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。注重青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，在學(xué)校樹立了新時(shí)代教師的良好形象，英語教學(xué)工作不斷取得新成就。

在英語教研組內(nèi)，全體教師積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)、昂揚(yáng)向上的工作氛圍，以提高教師的責(zé)任感、危機(jī)感、使命感、榮譽(yù)感為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的工作和學(xué)習(xí)熱情。在工作中，組員也始終做到貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人、愛崗敬業(yè)、為人師表，努力成為有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的新時(shí)代“四有”好教師。2020年初，突如其來的疫情給正常的課堂教學(xué)帶來了干擾。省教育廳經(jīng)省政府同意，決定自3月2日起，全省普通中小學(xué)，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等方式全面實(shí)施線上教育教學(xué)工作。省教育廳組織全省3300名骨干教師錄制線上課程提供給我省義務(wù)教育階段八個(gè)年級(jí)和高中階段兩個(gè)年級(jí)近800萬師生使用。在本次“停課不停學(xué)”活動(dòng)中，宿州二中英語組張姍姍、杜聰、陳相俠、蔡艷四位教師肩負(fù)起空中課堂第七周人教版英語教程錄課任務(wù)。由于時(shí)間緊任務(wù)重，從接到通知的當(dāng)天起四位教師加班加點(diǎn)，接受培訓(xùn)、掌握流程、設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件、磨課試講、錄制課程，保證最后出色的完成該項(xiàng)任務(wù)。

在校教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，英語組統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)和職責(zé)。以“愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)為師德建設(shè)目標(biāo)，認(rèn)真開展“愛業(yè)、愛校、愛生”的三愛活動(dòng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、活潑、高效”的師表工程，形成了一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍。本組的每位教師能高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以極大的熱情投入到教育教學(xué)工作中來，創(chuàng)下了一系列的可喜的成績(jī)。在各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中，組內(nèi)成員多次榮獲各類榮譽(yù)稱號(hào)。教研組獲評(píng)“2020年度宿州市青年文明號(hào)”稱號(hào)；梅梅老師先后榮獲安徽省特級(jí)教師、安徽省“江淮好老師”、安徽教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個(gè)人、宿州市政府津貼，市“五一”巾幗標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)；張姍姍老師獲“宿州市青年崗位能手”、“安徽省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)女職工工作先進(jìn)個(gè)人”，第九屆“宿州青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào)，所帶班級(jí)獲“安徽省先進(jìn)班集體”稱號(hào)；杜聰老師被評(píng)為“宿州市百佳班主任”，其所帶的班級(jí)高三（22）班獲評(píng)“2022年度宿州市先進(jìn)班集體”；殷梅、邱玉老師獲得“宿州市十佳青年教師”稱號(hào)；崔明鈺老師獲 “2019年度宿州市青年崗位能手”榮譽(yù)稱號(hào)；張麗君老師獲評(píng)“2023年宿州市巾幗建功標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

二、加強(qiáng)英語學(xué)科建設(shè)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化

教研組文化是教研組生存與發(fā)展的靈魂，是教師成長(zhǎng)的“氣候”、“環(huán)境”，在教師的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。從某種意義上說，教研組文化建設(shè)的好壞決定了一所學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的力量，最終決定了學(xué)校的辦學(xué)水平。一個(gè)有凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該有共同的愿景，從而營(yíng)造和諧的文化氛圍。宿州二中英語教研組的核心目標(biāo)是致力于進(jìn)取心、凝聚力、和諧風(fēng)、書卷氣的形成，理想境界是教研組成為教師們“教學(xué)研究的家園、教書育人的凈土”，最終形成老、中、青和諧共進(jìn)、互助共贏的“學(xué)習(xí)共同體”“教學(xué)共同體”與“發(fā)展共同體”。教研組始終秉持著“和而不同，兼容并蓄；協(xié)作共贏，止于至善”的團(tuán)隊(duì)文化，在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中群策群力，追求卓越，向嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)看齊，齊心協(xié)力打造一流的團(tuán)隊(duì)。

全組教師在正高級(jí)教師、特級(jí)教師、宿州市教育督學(xué)梅梅老師的引領(lǐng)下，在教研組長(zhǎng)張姍姍老師的帶領(lǐng)下，依托宿州市梅梅名師工作室為建設(shè)基地，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，相互包容，努力將工作做到極致，真正踐行了“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的團(tuán)隊(duì)文化。

根據(jù)宿州市教體局《宿州市中小學(xué)名教師、名班主任、名校長(zhǎng)工作室建設(shè)與管理辦法（試行）》要求，在宿州市教體局指導(dǎo)下，學(xué)校高度重視和支持下，英語教研室梅梅老師的名師工作室，順利通過宿州市教體局的綜合評(píng)審，形成具有特色學(xué)習(xí)研究共同體，提升名師專業(yè)影響力，吸引同一領(lǐng)域優(yōu)秀教師參與組成，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷形成，奮力向教育強(qiáng)校邁進(jìn)。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。組內(nèi)骨干教師在做好本職工作的同時(shí)，積極參與學(xué)校的“青藍(lán)工程”和“培養(yǎng)青年教師計(jì)劃”，先后與多名青年教師結(jié)對(duì)，共同探討研究，為青年教師搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。張姍姍老師所輔導(dǎo)的青年教師蔡艷先后獲得2019年宿州市高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、2019年宿州市信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、2020年宿州市教師教育信息化大賽優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、2020年宿州市教育教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)等；輔導(dǎo)青年教師趙文娟獲得2021年宿州市高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；她所帶領(lǐng)的宿州二中代表隊(duì)在2021-2023年全市普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中連續(xù)三次獲得英語學(xué)科團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)。

2020年人教版新教材在安徽省投入使用，在這三年暑假期間，張姍姍、杜聰老師帶領(lǐng)新高一的教師們參加人教社的新教材培訓(xùn)活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)對(duì)高中英語教材的分析和解讀。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，他們組織了多種形式教研活動(dòng)，如“以老帶新”示范課、“同課異構(gòu)”觀摩課和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)公開課、實(shí)驗(yàn)課，給他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，并同他們一起研究突破重難點(diǎn)的方法，為他們搭橋鋪路，當(dāng)好參謀。

2021年，宿州二中雪楓中學(xué)建成。結(jié)合青年教師逐年增多的具體情況，在每學(xué)年招聘工作結(jié)束后，梅梅、張姍姍、杜聰?shù)壤蠋煂?duì)新入職的教師進(jìn)行入職培訓(xùn)，并且對(duì)新教師進(jìn)行了高中英語教材的單元的系統(tǒng)培訓(xùn)指導(dǎo)。在隔周進(jìn)行的教研活動(dòng)中，邀請(qǐng)具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師進(jìn)行教材輔導(dǎo)講座和示范課，并開展新進(jìn)教師的匯報(bào)課。對(duì)于新進(jìn)青年教師實(shí)行開展“導(dǎo)師”制，新老教師“結(jié)對(duì)子”，年輕教師跟班學(xué)藝。為青年教師的發(fā)展制定了“一、二、三”目標(biāo)，即一年過常規(guī)教學(xué)關(guān)——能站穩(wěn)講臺(tái)、成為合格的教師;二年過提高關(guān)——能夠比較準(zhǔn)確地把握教材的重難點(diǎn)，熟練各種課型的課堂教學(xué)流程，積累各種有效的教學(xué)方法;三年過出師關(guān)——能完成高中三年的一個(gè)循環(huán)教學(xué)，能自如地掌控課堂，承擔(dān)校級(jí)和市級(jí)公開課，有撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例的能力。青年教師根據(jù)成長(zhǎng)中制定的目標(biāo)進(jìn)行自我鞭策，導(dǎo)師跟蹤檢查和幫助，三年內(nèi)必須完成。此項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了新教師的成長(zhǎng)。一批新進(jìn)教師積極參加各級(jí)各類比賽，在2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)辦公室主辦的“當(dāng)好主人翁 亞運(yùn)立新功”暨浙江省職工迎亞運(yùn)英語口語大賽杭州賽區(qū)決賽中，2021年新進(jìn)教師劉會(huì)妹獲得風(fēng)采獎(jiǎng)。青年教師郝廷廷在2022年市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

三、用制度規(guī)范教研，以學(xué)研提高教學(xué)效果

“不以規(guī)矩，不成方圓”，制度管理的作用在于約束、規(guī)范，從而保障各項(xiàng)教研工作的順利開展與實(shí)施。為建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，英語教研組建立了各項(xiàng)規(guī)章制度。如：教研活動(dòng)管理制度、集體備課管理制度、備課本檢查制度、作業(yè)檢查制度、大型考試后試卷分析制度、各類教學(xué)比武管理制度、寒暑假作業(yè)管理制度、晨讀管理制度、周練管理制度等。

新的課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)為核心，以提高教師素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。這需要教師不斷去學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、交流。我們英語組結(jié)合實(shí)際，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與自我實(shí)踐相結(jié)合、理論提高與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的學(xué)習(xí)原則，倡導(dǎo)大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研討，著力打造一支學(xué)習(xí)方向明確、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)習(xí)精神刻苦、學(xué)習(xí)成果交流共享的學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)。主要采用了如下幾種形式：

（1)集中學(xué)習(xí)研討。分“組內(nèi)集中”與“組外集中”兩種形式。組內(nèi)集中指隔周一次的教研組活動(dòng)和每周一次的備課組活動(dòng)，組內(nèi)成員集中一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)研討。近年來，我們英語組一直堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)研討方式，先后學(xué)習(xí)了《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、各年級(jí)的教材及參考資料、《高考考試說明》、每年的高考試題及對(duì)高考英語試題的評(píng)價(jià)性文章等資料。每次學(xué)習(xí)的專題都結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有的放矢。如:怎樣才能更好地進(jìn)行英語新教材課程資源的開發(fā)和利用；英語教學(xué)中如何獲得最佳教學(xué)效果；如何進(jìn)行新課標(biāo)下的合作學(xué)習(xí)；有效學(xué)習(xí)策略在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用；如何聽評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思等。通過學(xué)習(xí)研討，老師們開拓了思路，改進(jìn)了教法，懂得了建立新的教材觀，創(chuàng)造性地理解教材和使用教材，大膽地拓展教材。做到了利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野，為英語課堂增添了無窮魅力，為提高教學(xué)效率提供了極為廣闊的空間。教師明白了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的民主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，自覺建立一種新型的師生關(guān)系，既要有學(xué)生間的合作又要有師生間的合作。教師做到了從傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)過程向師生互教互學(xué)轉(zhuǎn)變，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教科研能力。

堅(jiān)持集體備課、聽課、評(píng)課，提高全員課堂教學(xué)水平。教研組加強(qiáng)各年級(jí)備課組長(zhǎng)聯(lián)系，強(qiáng)化集體意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體并指導(dǎo)每周一次的集體備課活動(dòng)：備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法和策略，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。實(shí)行統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。教研組集中學(xué)習(xí)研討過程是：每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。有時(shí)觀看錄像，討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。要求老師們注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，要求本組教師聽課每一學(xué)期不少于8節(jié)，通過聽課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，難點(diǎn)是否突，師生是否有效互動(dòng)、教學(xué)手段使用情況等進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究下一步對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。

組外集中指自覺主動(dòng)參加學(xué)校及市教體局等組織的各級(jí)各類學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

（2）自主學(xué)習(xí)。是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自覺地尋找解決問題的過程。經(jīng)過多年積淀，英語組的教師已在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)、養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論的良好習(xí)慣。全組教師能充分利用學(xué)校圖書館的教學(xué)資源，通過閱讀《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中學(xué)英語教學(xué)參考》、《英語月刊》、《英語周報(bào)》等相關(guān)教學(xué)參考，及時(shí)了解最新的教改動(dòng)態(tài)，主動(dòng)接收最新的理念輻射、自覺接受最新的方法指導(dǎo)。

(3)線上學(xué)習(xí)。是教師參加各種線上的教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期英語教研組都會(huì)組織教師參加各種線上學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)參加線上教研活動(dòng)的教師，教研組要求在教研組活動(dòng)中作學(xué)習(xí)匯報(bào)并談心得體會(huì)，所有教師就相關(guān)內(nèi)容交流研討，達(dá)成共識(shí)，推廣應(yīng)用。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、交流、總結(jié)等一系列過程，促進(jìn)了全體英語教師逐步樹立新的教育理念，大膽投身于課改實(shí)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、動(dòng)員教師參與教改課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

教研組大力進(jìn)行教育科研的建設(shè)，組內(nèi)多位老師都參與或申報(bào)了課題。教研組教研氛圍濃郁，以教促研，以研促教。組內(nèi)成員對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題(JKY09130)<<英語學(xué)習(xí)的情感因素研究)>進(jìn)行了探索與實(shí)踐，取得豐富的研究成果，已經(jīng)結(jié)題；省級(jí)課題《基于“同課異構(gòu)”中學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的比較研究》(JG13360)，已取得階段性成果；2021年申報(bào)的市級(jí)課題《基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究》已結(jié)題；2023年兩項(xiàng)市級(jí)課題開題。通過課題的研究教師們突破傳統(tǒng)的苦干為事半功倍的巧干，帶動(dòng)了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的熱情教師，教師們積極投身新課改，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文和案例。學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為課堂實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，多位老師承擔(dān)了宿州市暑期直播課程和學(xué)段銜接專題課程任務(wù)，面向全市播出，取得不錯(cuò)的反響。2020-2021學(xué)年，英語組在校教研室的支持下，組織了教學(xué)微課比賽，努力實(shí)現(xiàn)研修結(jié)合，促進(jìn)教研活動(dòng)中理論知識(shí)的落地。

2020年，人教版新教材在安徽省開始投入使用時(shí)，教研組與高一年級(jí)備課組通力合作，根據(jù)學(xué)段的特征，積極探索新教材的教學(xué)模式。在每周的備課組活動(dòng)中開展說課、評(píng)課和同課異構(gòu)活動(dòng)，共同探討、創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用，及時(shí)總結(jié)收獲與反思不足。2020-2021學(xué)年度，在市教科所的指導(dǎo)和大力支持下，高一英語備課組開展面向城區(qū)中學(xué)的開放日活動(dòng)，取得較好的反響。

我校英語教研組還積極與市教科所聯(lián)系，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了宿州市城區(qū)六所高中的英語聯(lián)合備課活動(dòng)。2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期和2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期，在我校展開了兩次針對(duì)英語新教材的校際研討活動(dòng)。在兩次活動(dòng)中，我校教師積極探索了新教材中l(wèi)istening and speaking和assessing your progress兩個(gè)模塊的教學(xué)方式，兩次活動(dòng)均得到了參與聯(lián)合教研活動(dòng)學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。

在2022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選中，張姍姍老師參加的“素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)探索：指向語言能力素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語三維語法教學(xué)研究與實(shí)踐”獲一等獎(jiǎng)；宿州二中英語教研組作為實(shí)踐檢驗(yàn)單位承擔(dān)實(shí)踐并檢驗(yàn)三維動(dòng)態(tài)語法觀在高中英語課堂教學(xué)情境下的內(nèi)涵、原則、策略；實(shí)踐并檢驗(yàn)基于“三維語法”理念的語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)框架；進(jìn)行課例研究并形成典型案例。

2024屆全市高三英語教學(xué)研討會(huì)暨梅梅名師工作室主題教研活動(dòng)于3月11日在宿州二中舉行。宿州市教科所侯姝琛所長(zhǎng)和全市高中英語教師近二百人參加本次研討會(huì)。研討會(huì)中高三年級(jí)英語教師邱玉、孫利娜兩位老師分別就2024年安徽省高考適應(yīng)性演練中應(yīng)用文寫作和讀后續(xù)寫進(jìn)行精彩講評(píng)，本部與雪楓校區(qū)備課組長(zhǎng)程阜穎、王磊兩位老師進(jìn)行備考指導(dǎo)。研討會(huì)為切實(shí)做好新課標(biāo)、新教材背景下高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)工作，明確新高考復(fù)習(xí)方向和命題趨勢(shì)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性，提高教學(xué)質(zhì)量指明方向。

近年來，組內(nèi)教師承擔(dān)過2020年宿州市十三校聯(lián)考和2023年“安徽省示范高中皖北協(xié)作區(qū)”第25屆高三聯(lián)考的命題工作。

為貫徹落實(shí)宿州市教體局關(guān)于辦好人民滿意的教育、全面提升普通高中辦學(xué)水平以及省示范高中一對(duì)一幫扶工作的指示要求，不斷提高我校教育教學(xué)工作水平，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，英語教研組與宿州市礦建中學(xué)開展“結(jié)對(duì)幫扶共交流，聽課評(píng)課促提升”等活動(dòng)。宿州二中英語組還承接了2022年、2023年宿州市鄉(xiāng)村教師跟崗實(shí)踐活動(dòng)，與來自縣區(qū)的老師們共同交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)了雙方教師教學(xué)水平的提升。

五、學(xué)科組齊心協(xié)力，教研成效顯著提升

宿州二中就像一個(gè)大家庭，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)英語組的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我們有干好工作的信心和決心。學(xué)校這幾年的快速蓬勃發(fā)展，也給我們提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)。在學(xué)科組全體教師共同努力下，英語教研組正在形成互相聽課、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣；集體備課、以老帶新的風(fēng)氣；資源共享、合作施教的風(fēng)氣；自尊自強(qiáng)、不斷進(jìn)取的風(fēng)氣。有大量論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件發(fā)表和獲獎(jiǎng)，多位老師在省、市級(jí)教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，近年來，英語教育教學(xué)成績(jī)顯著。

教師團(tuán)隊(duì)如此，對(duì)學(xué)生也一樣，我們努力做到尊重學(xué)生的自然生命的生存與成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)生命的全面發(fā)展，不斷塑造生命的獨(dú)特和個(gè)性化，從而成就生命成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這也是我們?nèi)M老師共同秉持的教育理念和共同的奮斗目標(biāo)。2022年秋季學(xué)期，在學(xué)校支持與關(guān)懷指引下，雪楓中學(xué)高一英語組發(fā)揮集體的力量，經(jīng)過群策群力精心籌備，順利承辦了“宿州二中雪楓中學(xué)校區(qū)第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)”，并取得了圓滿成功。該活動(dòng)旨在進(jìn)一步提高雪楓學(xué)子的英語口語表達(dá)水平，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)美語音、語調(diào)的習(xí)慣養(yǎng)成，并且給學(xué)生們提供一個(gè)可以展現(xiàn)自我，激勵(lì)他人的舞臺(tái)。每位青年教師在活動(dòng)籌備、舉辦、總結(jié)過程中發(fā)揮自己的作用。不斷完善、充實(shí)自我，凝聚力量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

今后，本教研組將繼續(xù)抓好教研工作，深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。

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